高考志愿和就业

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高考志愿和就业

1989年,小沈苦读10年,拿到了物理学博士学位。但这位年轻的博士对 做物理学家并没有太大的兴趣,他觉得自己似乎不太适合干这一行。小沈 上学时一直是学生干部,喜欢社会工作,爱交际,外向活跃,很有口才,最擅 长即兴演讲。他喜欢集邮,打乒乓也有两手,但最感兴趣的是国际关系问题。 小时侯,小沈的梦想是当外交官。为此,他读了许多文史书籍。1979年,小沈 参加高考时,数理化是最吃香的专业。而刚刚经历了10年浩劫的家长们,对 国际政治之类的专业,实在是望而生畏,生怕惹是生非。小沈的物理成绩好, 高考志愿就填报了某名牌大学的物理系。高考,他物理考了100分,就理所当 然地进了他报考的物理系读书。进入大学后,小沈最喜欢的事,不是在实验 室里做实验。他喜欢了解天下大事,编校园报纸,参加学生社团讲座等。 1984年他参加了上海电视台组织的一个国际知识大赛。这个物理系的学生 在1万多名学生参加的笔试中考了第8名,代表学校参加了电视决赛。此后, 他曾写信给当时的校领导,要求转到自己感兴趣的国际关系学专业读书。 但校长托人转告他,要他安心读好物理系的书。1989年机会突然来临了,美 国一个基金会到中国物色年轻的理科博士赴美研究军备控制和核裁军,是 从技术角度研究政策。学校外事处立即想到了曾在电视上代表学校参加比 赛的小沈,这样,这个理科博士终于转行文科了。回国后,小沈调到了学校 美国研究中心,终于能够从事他自己喜欢的有关国际关系的工作了。

小沈对国际关系问题最感兴趣,但在高考时没有能够填报自己喜欢的 专业,结果当然是考上了自己不喜欢的物理专业,毕业后从事的也必然是不 太适合他的个性和爱好的物理专业工作。小沈的“错位”有其特殊性,有 当时特殊的时代背景的烙印。但小沈的经历却说明了高考志愿对一个人将 来从事的职业的重大影响。当然小沈又是幸运的。一个意外的机会,使他 终于能够从事自己乐于从事的工作了。否则,他不得不一直从事他认为对 自己不太适合的物理研究工作。

我国现行的教育,以书本知识为主要内容,对学生的评价采取封闭化、 程序化(标准答案法)、划一化的考试手段。应试教育强化了学生死记硬背的 能力,忽略了对学生全面素质的培养,弱化了教育提高国民素质,培养德、 智、体全面发展的社会劳动者的根本目的,曾经使学生和家长,甚至部分 教师误以为读书就是为了考试。

我国是个发展中国家,教育还不发达,虽然现在已实行了九年义务教育 ,但还是不能满足广大青年学生及其家长希望子女接受高等教育的愿望。由于 高等教育“供需”不平衡造成的低升学率,实际上使升学考试不仅是选拔进 入高等学校进一步接受教育的人选的办法,而且成为筛选考生的一种手段。 这样,升学考试又在客观上异化了教育的目的,成了应试教育的温床。

受应试教育的影响,在我国绝大多数学校的教学中,一切围绕考试转, 片面追求高分,压抑了学生个性的发展在高考时,片面追求升学率,根本 不考虑全面提高学生的素质。学生一进高中,努力学习,就是围绕考大学 转。为了提高升学率,学校到了高三就开始分班,除了提高班、快班、慢 班,还对应高考文理分科的办法,分了文科班、理科班;家长忙着为孩子 请家教,各开小灶,专攻考试科目。在读书就是为了考试的状况下,考生 填报高考志愿,必然带有很大的盲目性。

由于我国解放后相当长一段时间内,大学毕业生一直由国家包分配, 考上大学,就意味着捧上了“铁饭碗”、“好饭碗(当干部)”,没有就业的 困难。同时,统包统配的大学生分配制度,意味着毕业生的就业是“党指向 哪里,就奔向哪里”,很少有个人选择职业的机会。受当时社会经济发展 的局限和那个时代思想道德观念的局限,对毕业生的教育强调的是“党叫 干啥就干啥”的“螺丝钉精神”,也很少有人会想到要去“自主择业”。 所以,很长时间以来,忽略了对青年学生的职业指导。

这样,读书就以考上大学为最终目的。学校在对学生进行升学指导时, 强调的是如何能考进大学。在填报高考志愿时,大多数考生凭的是一时的 感觉,选择学校与专业的标准,考虑得较多的往往是学校的知名度,与当 时社会热门行业或自认为好的工作相关的专业,一时的兴趣所在。当然也 要衡量一下,按自己的学习成绩,能达到哪一类大学的分数线。教师和家 长的参谋,依据的也大致是这些方面。当然,在填报第一志愿时,不少学 生和家长相对比较慎重,为了考上自己认为合适的学校和专业,在填报志 愿前较长的一段时间里,多数会自发地考虑一下,填报的专业毕业后可能 从事的工作的性质和岗位。而对其次的志愿,不少考生及其家长都很少有 周全的考虑,往往凭一时的感觉,草率地把“空格”填满,或是把着眼点 放在能否通过高考这一关,进入大学。小沈就是因为当时数理化吃香,而 报考物理系的,虽然他对物理没有太大的兴趣,认为自己似乎不太适合搞 物理。但因为他考上了物理系,毕业后他能从事的专业工作,一般来说, 就只能是与物理专业相关的职业了。而以当时社会热门行业或专业作为选 择高考志愿标准的学生,还有可能出现由于社会需求的不平衡造成毕业时 的就业困难。

由于我国现阶段的高等教育,是培养专门人才的教育,选择不同的高 考志愿,就业时选择的职业,必然要受所学专业的限制。所以,高考志愿 的选择,不仅会直接影响大学毕业时就业的职业选择,还会对一个人的人 生道路会产生重大的影响。


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