点击此把【无国界华人网】加入收藏夹>>>【无国界华人网】 >>>大学生及研究生的天空

类比、同构与学习迁移

-学生有效学习面面观-

www.globalsino.com 中央电大 孙福万( 2006年01月16日)

学生有效学习面面观:

毛驴、乌龟和兔子 学习是什么 “有效学习”释义
多元智能理论 知识、技能与态度 “六爻皆吉”话谦卦
思考问题的“六顶帽子” 神秘的记忆术 人是天生的学习型动物
学习即生活 漫议学习态度 “学习环境”与“学习境界”
纸上的世界 视听时代的学习 从“虚拟世界”到“虚拟学习”
理解之难 法无定法 培养“问题意识”
有趣的“问题解决”策略 思考问题的6W原则 类比、同构与学习迁移
“头脑风暴”与“思维导图” 漫议学习风格 “六经注我”与“我注六经”
虚壹而静 重返“生活世界”

《有效学习面面观》(21):类比、同构与学习迁移

2004年3月1日至5月21日,孙福万副教授(中央电大师范部副主任)在比利时参加了“有效学习环境(Effective Learning Environment)”课程培训。该课程由比利时政府资助,WES 承办,每期邀请发展中国家的15名学者参加,聘请国际知名培训专家担纲主持,以英语为交际语言,其宗旨是促进有效学习环境(个人的和组织的)的营造。我们知道,目前我国正在着力构建学习型社会,广播电视大学及其远程开放教育在我国终身教育体系中担负着光荣而艰巨的历史使命,1999年由教育部批准实施的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目就是完成这一历史使命的重要构成部分。在这种背景下,我们认为,“有效学习”和“有效学习环境”研究不仅对于我们个人的专业成长,而且对于我们的教育教学工作都是很有意义的。为此,我们邀请孙福万副教授根据自己参加进修的心得体会,撰写了总题为《有效学习面面观》的系列文章,分期刊登如下,希望引起大家的关注、批评和争鸣。

据担邮槎匝д叩钠兰垡坏阋膊桓丛樱环治稀⒅小⑾氯蕖I舷奘鞘卓显唬骸八ā保恢邢拊蛩担骸罢馊嘶鼓钍椤保幌孪奘橇桃痪洌骸罢馊瞬煌ā薄S靡桓觥巴ā弊掷绰廴撕馕模笱湃羲祝吹莱隽搜暗淖罡呔辰纭?/SPAN>

  教育心理学上有一个概念叫“学习迁移(transfer of learning)”,其实就是谈如何培养学习者“通”的能力的。这个概念的内涵是说,在某一学科或情境中获得的知识、技能和态度对在另一学科或情境中获得其他知识、技能和态度的影响,或简言之,一种学习活动对另一种学习活动的影响。不难看出,钱钟书所谓的“通人”,指的就是具有良好的学习迁移能力的人。

  学习迁移能力对于学习的重要性是不言而喻的。著名心理学家比格(M.L.Bigge)曾说:“学校的效率大半要依学生们所学材料迁移的数量和质量而定。因此,学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”我们平常讲一个人聪明,喜欢用“举一反三”、“触类旁通”之类的词汇,表达的也是这个意思。

  当然,学习迁移的情况极其复杂。就其类型来说,有所谓“正迁移”、“负迁移”,“顺向迁移”、“逆向迁移”,“横向迁移”、“纵向迁移”,“高路迁移”、“低路迁移”等等;就其产生的原因来说,有“形式训练说”、“共同要素说”、“概括化迁移说”、“关系转换说”和“认知结构迁移说”等等。这些理论都很有意思,但限于篇幅,这里不便讨论。实际上,有太多的因素影响到学习迁移的实现,对学习迁移的解释并不能局限于哪一种理论。下面,我倒是愿意举“类比”和“同构”的例子谈点自己的粗浅体会。

  由M.W.艾森克和M.T.基恩合著的《认知心理学》指出:“类比思维经常被看作是获得创造力的一个关键途径。”按照作者的观点,类比(anaphora)“涉及把一套观念的概念结构(称为基本范畴)对应到另一套观念(称为目标范畴)中去。”从技术上看,这种类比能力包括两个主要的加工过程:一是“类比提取(analogue retrieval)”,即思考者以某种方式回忆一个与所面临的问题相对应的范畴(或类比物);二是“类比对应(analogical mapping)”,即在两个范畴或类比物之间寻找对应的内容进行匹配。一个著名的例子是,用太阳系来类比原子。我们知道,太阳系和原子在表面特征上差别甚大,但它们在结构上却很相似,所以用行星围绕太阳旋转来解释电子围绕原子核旋转,可以予人某种神秘的启发。

  因此,从本质上说,类比实际上就是在两个事物中寻找相似性,这既包括两个事物表面特征的相似性,更主要的恐怕还是两个事物本质属性(或关系结构)的相似性。无疑,这种类比能力实际上就是一种极其重要的学习迁移能力。你想,当人们面对一个陌生事物时,如能在自己熟悉的知识仓库、生活场景中,找到与之哪怕在某个方面、某种属性上相似的东西,则其对于理解这个事物来说不就像打开了一扇窗户吗?有时候,一个成功的类比(比喻)的作用,简直称得上“拨云见日”!比如,我们将少女比喻为花朵,将心灵比喻为大海,凯库勒以蛇形描画苯环结构……这些类比予人的震撼、对人的启发是何其强烈!

  现在我们再看“同构”问题。

  在R.J.斯滕博格和W.M.威廉姆斯合著的《教育心理学》一书中,曾经谈到过这样一个名为“和尚上山”的事例:一个和尚决定去某座高山的荒庙中修炼。他早上8点由山脚出发,于当天下午4点抵达山顶的寺庙。一周后,他决定返回原来的住处。路程也是早上8点由山顶出发,同样于当天下午4点抵达山脚的目的地。现在的问题是:在他上山和下山的路上,是否一定存在一个他在两天中的同一时间经过的地点?为什么?测试表明,对经过如此表述的这个问题,很少有人给出正确的答案。然而,假如把这个问题的表述稍微改变一下,即:不是同一个和尚在不同的日子里上山和下山,而是两个和尚在同一天里一个上山,一个下山,那么,当他们同时出发时必定会在路上相遇——这样问题就迎刃而解了。

  这个例子的启示是什么呢?那就是,有些问题尽管在语言表述上存在着重大差异,但在本质结构上却是一致的,这类问题就叫做“同构”问题(problem isomorphs)。对于学习者来说,理解同构问题是十分重要的,这同样是极其重要的学习迁移能力。比如,我们知道,一个既定的数学问题,通常可以采用文字的、代数的或者几何的方式来表达。问题是一样的,只不过表达方式不一样,但学习者对信息的不同表达方式却有着不同的反应。照此看来,所谓聪明的学习者,就是能够在这些不同的表达方式中自由穿梭的人,因为他明白这些问题的表达方式尽管不同,但其实质却是一致的。

  实际上,在这个世界上,在日常生活和科学研究中,类似于“和尚上山”的同构问题实在太多太多,发现其背后“至简至易”的某种“原型”或本质结构,应该是学习者努力的目标之一。

大学生“无聊”面面观 不再是安全地带:大学校园骗术面面观
大学校园爱情面面观 大学生活面面观
大四人生面面观 贫困大学生助学贷款面面观
月光族负债血拼奢侈品 都市“月光女神”一族
70年代生人:月光族婚姻亏得父母买房庇护 聚焦杭城“月光”族
给明星降温,给自己升温 不要让孩子们患上“时尚”心病
休了你!痴迷赵薇10年的老公 偶像崇拜的心理原因!
少男少女心事真不少 中小学生追星的种种弊端
“追星族”惨剧--没钱见赵薇 少年服毒自杀身亡 对“追星族”的思考
大学生同居讲浪漫也讲实惠 心理专家寄语:大学生活从“心”开始
生活中的英语——“问题英语”面面观 暑假实习生活面面观
好色导师面面观 女孩恋爱中应该知道的9件事
校园男女配对方程式 情侣招摇校园九大景观
女大学生的经典至理格言 校园广告:二手男友出售
爱上一个人的7个预兆 大学生恋爱面面观

无国界华人网B2B版

出国必经程序大全

大学生/研究生天空

全球华人信息

免费交友/征婚

各国乘机航班必读

护照办理/延期

出入境手续

留学申请的步骤

跨国婚姻

国际贸易动态

海外留学生活

【无国界华人网】版权所有