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“头脑风暴”与“思维导图”

-学生有效学习面面观-

www.globalsino.com 中央电大 孙福万( 2006年01月20日)

学生有效学习面面观:

毛驴、乌龟和兔子 学习是什么 “有效学习”释义
多元智能理论 知识、技能与态度 “六爻皆吉”话谦卦
思考问题的“六顶帽子” 神秘的记忆术 人是天生的学习型动物
学习即生活 漫议学习态度 “学习环境”与“学习境界”
纸上的世界 视听时代的学习 从“虚拟世界”到“虚拟学习”
理解之难 法无定法 培养“问题意识”
有趣的“问题解决”策略 思考问题的6W原则 类比、同构与学习迁移
“头脑风暴”与“思维导图” 漫议学习风格 “六经注我”与“我注六经”
虚壹而静 重返“生活世界”

《有效学习面面观》(22):“头脑风暴”与“思维导图”

2004年3月1日至5月21日,孙福万副教授(中央电大师范部副主任)在比利时参加了“有效学习环境(Effective Learning Environment)”课程培训。该课程由比利时政府资助,WES 承办,每期邀请发展中国家的15名学者参加,聘请国际知名培训专家担纲主持,以英语为交际语言,其宗旨是促进有效学习环境(个人的和组织的)的营造。我们知道,目前我国正在着力构建学习型社会,广播电视大学及其远程开放教育在我国终身教育体系中担负着光荣而艰巨的历史使命,1999年由教育部批准实施的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目就是完成这一历史使命的重要构成部分。在这种背景下,我们认为,“有效学习”和“有效学习环境”研究不仅对于我们个人的专业成长,而且对于我们的教育教学工作都是很有意义的。为此,我们邀请孙福万副教授根据自己参加进修的心得体会,撰写了总题为《有效学习面面观》的系列文章,分期刊登如下,希望引起大家的关注、批评和争鸣。

  思维导图(Mind Maps)是一种开发学习者的思维潜力、提高学习者的思维能力的学习工具。据说,这种学习工具已经被全球范围内超过2.5亿人所使用。

  2004年春天,我有幸到比利时参加“有效学习环境(Effective Learning Environment)”项目培训,第一次接触到思维导图软件,当时颇感兴趣,很是下了一番工夫来学习。2004年10月,思维导图的创始人托尼·布赞首次来到北京,不久有关思维导图的中文书籍开始面世,在国内掀起了一个不大不小的学习热潮。根据我的粗浅体会,思维导图作为一种学习工具,对于提高我们的学习质量的确是有益的。

托尼·布赞(Tony Buzan,1842- ),英国大脑潜能和学习方法研究专家、思维导图创始人,因其记忆力超群而被誉为“世界大脑先生”。

  那么,到底什么是思维导图呢?

  思维导图(Mind Maps)又称“脑图”,它脱胎于一种记笔记的方法。按照托尼·布赞的说法,思维导图“是一种新的思维模式”,“它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知”,“ 它可以运用于生活的各个层面,帮助你更有效地学习,更清晰地思维,让你的大脑得到最佳表现。”具体说来,思维导图就是用画图的方式把自己的思想画出来。我们可以把我们要学习的主题画个圆或者方框来代表,然后以此为中心,画出多条放射状的曲线,而在每条曲线的末端,又可以像枝桠一样伸出更多的曲线;我们可以在这些线上任意发挥,写上自己所能想到的对学习对象的任何认识,并且可以用一些关键词和各种图像来标示,也可以将这些枝枝桠桠随意勾连……这样,你的整个思维经过发散、扩大之后,就被一张色彩斑斓、呈网络状的、宛如沟回纵横的大脑的图像所代替了。

  当然,思维导图有各种各样具体的应用,形式也有不少变化。比如,要想绘制思维导图,最简单的办法是有一张白纸、一枝铅笔就可以了,但那样做毕竟有很大的局限。我在比利时进修时接触的是一个叫“Mind-Manager Map”的计算机软件,其功能异常强大,可以在计算机上直接绘制脑图,其最大的优点是可以对脑图随时进行调整和修改。在我看来,这种软件可能是最实用、最有效、最方便快捷的脑图绘制方法。

  从理论渊源上说,思维导图的前身应当是“头脑风暴”(brain storming)。我们知道,brain storming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人产生的胡思乱想。1938年,美国学者阿历克斯·奥斯本首先借用此概念来比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式。打那以后,这一方法便被广泛应用于集体决策和组织会议的过程中,成为鼓励与会者标新立异、激励与会者敞开思想、集体开发创造性思维的一种有效方法。这样,brain storming一词才得以翻案,成了一个褒义词。

  毫无疑问,通过组织头脑风暴,往往能获得大量与议题有关的设想,能够极大地拓展人们思考问题的思路和视野。但是,至此任务只是完成了一半,更重要的则是会后对已获得的各种设想和建议进行整理、分析,以便遴选出有价值的创造性设想来加以开发和实施。而在这个方面,头脑风暴就不如思维导图的效果好了。相对于头脑风暴,思维导图能够更形象、更具体,又更实在地将人们的自由联想记录下来,而且还方便整理,不仅是事后整理,而且当场就可以整理。另外一点,思维导图不仅可以在会议中、集体决策中使用,即使是一个人在思考某个问题时,也可以使用。因此,可以认为,思维导图是头脑风暴的深化和发展,是落实在纸张上、电脑中的头脑风暴。

  那么,思维导图何以具有如此巨大的魔力呢?或者说,它的神秘功效到底有哪些呢?

  第一,思维导图结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。托尼·布赞说:“图像才是大脑的语言。”因而透过心智绘图,可以提升注意力与记忆力,进而促进左右脑的平衡发展。

  第二,思维导图允许人们自由联想,不像传统教育那样,要求人们遵从概念到概念的“线形思维”,而是按照大脑思维的结构进行放射性的“网状思维”,这就极大地促进了人们的想像力和创造力。

  第三,思维导图的绘制过程也就是一个人阅读资料、分析问题和解决问题的过程,从中既能享受到理智沉思的乐趣,也能享受到游戏的乐趣。一个好的思维导图软件是可以和Word文本、PowerPoint以及internet相沟通的,因此整个绘制过程是相当有趣的。

  第四,绘制成功的思维导图将是一个人所面对问题的一个全景图,它涉及该问题的各个层面,包括该问题的缘由、对自己的重要性、解决的途径和困难等等,可以说涉及你所能想到的一切细枝末节。面对这样一幅全景图,人们可以同时把握全局和细节,从而极大地提高自己的观察能力和思维能力。

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